Renascimento Cultural Europeu - séculos XIII, XIV, XV e XVI

Ideias gerais

- valorização dos escritos greco-romanos (além da arte e arquitetura).

- aplicação do conhecimento da antiguidade em nova realidade – resulta em algo novo.

- características: antropocentrismo (em oposição ao teocentrismo), realismo, naturalismo, individualismo (em oposição ao coletivismo), racionalismo, heliocentrismo (em oposição ao geocentrismo), hedonismo.

- É a expressão do universo mental burguês, capitalista, urbano.

- possibilita grande desenvolvimento no conhecimento, avanços técnicos, filosofia, artes plásticas (imagem tridimensional - 3D), comportamento questionador.



Sistema heliocêntrico - Nicolau Copérnico

Origens

- Os excedentes de capitais provenientes do crescimento comercial.

- A Itália foi o principal centro do desenvolvimento renascentista (primeira região da Europa a desenvolver o comércio, a burguesia, a urbanização).

Obs – Mecenas era o financiador das artes (Reis, grandes nobres, burgueses muito ricos e cúpula da Igreja Católica).

Movimento renascentista - restrito à Europa Ocidental

Campos de conhecimento

Literatura

- Valorização das línguas nacionais (os escritores publicavam nas línguas modernas, não mais em latim).

 

- Dante Alighieri, Giovani Boccácio, Petrarca, Nicolau Maquiavel (Itália), François Rabelais, Michel Montaigne (França), William Shakespeare, Thomas Morus (Inglaterra), Luiz Vaz de Camões e Gil Vicente (Portugal), Miguel de Cervantes (Espanha), Erasmo de Roterdã (Países Baixos).

 

Artes plásticas e arquitetura

- Realismo e naturalismo: profundidade, perspectiva, valorização da figura humana, sfumato (claro escuro).



- Filippo Brunelleschi, Giotto, Michelangelo, Leonardo da Vinci, Fra Angelico, Rafael Sanzio, Sandro Botticelli, Ticiano, Van Eyck, El Greco.


Basílica de S. Lourenço - Brunelleschi

justiça e injustiça - Giotto




Pietá - Michelangelo

Santa Ceia - Leonardo da Vinci

Conhecimento científico

- A produção estava sempre baseada no experimentalismo e na razão humana.

- Nicolau Copérnico, Johannes Kepler, Galileu Galilei, Andreas Vesalius, Miguel Servet, Leonardo da Vinci.

Galileu Galilei

Estudos de anatomia - Leonardo da Vinci

Miguel Sevet - circulação sanguínea

Humanismo

- Foi um movimento de intelectuais que valorizavam os estudos da cultura clássica greco-romana (classicismo). Mostrava o homem como ser racional (antropocentrismo), capaz de solucionar as questões da vida. Opunha-se ao teocentrismo medieval.

Obs – a criação da imprensa, por Gutemberg, impulsionou o humanismo.



Pesquisa individual

- escolha um personagem de destaque nas artes plásticas, literatura ou nas ciências.

- pesquise a respeito de seus principais trabalhos e/ou conclusões.

- exposição em aula – valor 1,0 ponto.



Museu de Arte do Rio

              Nesses dias de Olimpíadas muitas pessoas têm se animado a visitar o Centro da cidade, principalmente a Praça Mauá e arredores.

Isso á muito bom. Mas pode ser melhor ainda.

Muitas atrações existem no Centro. A minha sugestão para o momento é uma visita ao MAR.

Além da belíssima paisagem da região, podemos ver obras de arte de grande importância cultural.

Estive visitando o M.A.R. (Museu de Arte do Rio) por duas vezes em espaço menor do que um mês.

Na primeira visita vi, com muita satisfação, a exposição que tem como o título “Leopoldina, a princesa da independência, das artes e das ciências” (5° piso). Na verdade as obras expostas abrangem um período bem maior do que a época em que viveu a primeira imperatriz brasileira, casada com Dom Pedro I e mãe do Imperador Dom Pedro II.

Vale muito gastar uma hora ou duas por lá. A exposição está bem montada e o circuito tem etapas que nos ajudam a compreender um pouco mais das artes e história. Tudo isso com o prazer de ver belíssimos trabalhos de artistas de diversas nacionalidades. A maioria usando temática que mostra impressões a respeito do Brasil (séculos XVIII e XIX).

A segunda visita ao M.A.R. foi também muito boa. O conjunto de obras expostas é fantástico, de imensa riqueza cultural. A exposição recebe o nome de “A Cor do Brasil” (3° e 4° pisos).

Os períodos dos trabalhos da mostra são muito variados. Na entrada encontramos quadros que retratam aspectos do Brasil colonial. Seguindo o circuito, encontramos obras de outras fases até chegar aos trabalhos de artistas contemporâneos.

Vou destacar, para os estudantes do 1º ano, os trabalhos dos artistas holandeses, que vieram ao Brasil com Maurício de Nassau.

Essas exposições estarão à nossa disposição até Dezembro e Janeiro, respectivamente. Para os estudantes do 1º ano (IN 106) que puderem estar admirando essas jóias da cultura, ficarei feliz em valorizar com pontuação extra.

Como fazer? Fácil. Provei que fui lá. Registrei com as fotos de celular que postei aqui. Se você fizer alguma coisa parecida, ganha 0,5 ponto.

Para ampliar essa pontuação, escolha alguma coisa que você gostaria de comentar. Por exemplo:

 - faça uma relação de um dos trabalhos expostos com o processo histórico ou social do Brasil, em algum assunto estudado ou a ser estudado em 2016.

- compare duas obras de artistas diferentes, ou de estilos diferentes (do mesmo artista ou de artistas diferentes);

- Diga alguma coisa que te agradou muito, ou que te desagradou muito (nos trabalhos expostos ou na própria exposição);

- algo que observou, algum furo da exposição (baseando-se nos conhecimentos acadêmicos que você possui);

Faça um breve relato dessas suas impressões (valerá mais 0,5 por exposição) Ou seja, você pode fazer um relato desses para cada exposição.

Isso tudo só vai valer ponto se você falar de alguma coisa que só possamos perceber se formos à exposição (não vale se basear em textos dos livros ou da internet).

Aceito esses trabalhos extras até a primeira semana de novembro, portanto, vá com calma e aproveite bem as exposições, que são ótimas.